1月9日下午，京山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)來(lái)到羅店鎮(zhèn)小學(xué)，以作文示范課和專(zhuān)題講座，為該校師生帶來(lái)了一場(chǎng)教學(xué)盛宴。
課堂上，語(yǔ)文老師陳詩(shī)楊帶來(lái)《我的心兒怦怦跳》作文示范課。她以生活化情境為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分享自身“心跳加速”的真實(shí)經(jīng)歷，快速喚醒學(xué)生的情感記憶。教學(xué)中，她將“動(dòng)作描寫(xiě)+心理刻畫(huà)+感官體驗(yàn)”的表達(dá)方法拆解為可操作的步驟，通過(guò)片段賞析、即時(shí)練筆、同桌互評(píng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)、抒發(fā)真實(shí)感受的寫(xiě)作技巧，讓原本抽象的作文學(xué)習(xí)變得具體可感。
陳詩(shī)楊還圍繞《以課本為源，激活作文之水》開(kāi)展專(zhuān)題講座。從作文部分與課本其他部分的關(guān)聯(lián)性、依托課本進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)的核心策略、不同學(xué)段作文教學(xué)中的應(yīng)用三個(gè)維度展開(kāi)分享，結(jié)合統(tǒng)編教材編排邏輯與教學(xué)實(shí)例，拆解了“品詞析句，夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)”的核心策略，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，遷移運(yùn)用文本中的寫(xiě)作技巧，把課本轉(zhuǎn)化為提高作文能力的“源頭活水”。
此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅讓該校學(xué)生體驗(yàn)到了優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，更讓教師們?cè)谧魑慕虒W(xué)的方法與思路上獲得了新啟發(fā)。下一步，羅店鎮(zhèn)小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深化與京山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體的教研合作，持續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，讓優(yōu)質(zhì)教育資源真正扎根鄉(xiāng)土校園。（黎瑞 繆文）
